重新設計後的國際企業導論,不再有指定的教科書,也不再以講課作為主要的上課方式,更不以考試為衡量學習效果的工具。在「全球化」、「市場體制」、「企業運營」與「臺灣產業發展」等四大軸心議題下,設定每周課堂上的核心討論問題。同學們在上課前,針對每周的課堂討論問題,除了閱讀指定資料外,還可透過網絡、圖書館的資源,增加對於討論問題相關背景知識的探索與學習,並以小組的方式寫出每周的立場文件(group position paper, GPP)。在課堂中,老師扮演穿針引線的角色,讓同學們針對課堂討論問題,藉由自己口述以及聽別人敘述的方式,彼此交流對於該議題的差異化觀點,並進行辯證討論。在討論的過程中,老師除了整理歸納同學們的論點外,也會透過議題做進一步深化,激發同學們從觀察到的商業現象中,思辨相關的經濟、管理等學理觀點,以加深其對於相關議題的好奇心。